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  从2003年开始,国家全面启动中西部地区的农村远程教育项目,旨在以“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则逐步推进后,进而实现农村教育现代化、促进城乡优质教育资源共享、提高农村教育质量和效益。  应该说,未来几年我国教育信息化发展的目标已十分清晰,但在实现这一目标的路径选择、行动策略、操作路线等方面,仍然存在一些值得进一步滤清疑问、深化认识的理论和观念变革问题。  1.“以应用促发展”是实现农村教育跨越式均衡发展的良方  近年来,国家对中西部农村远程教育的硬件建设投入,为农村教育现代化插上了翅膀,但是如何给这对翅膀接上动力和动能,尤其是如何使得农村教育和城市教育“比翼齐飞”则是一个新问题。2005年以来,“突破教育信息化应用瓶颈”、“以应用促发展”、“区域推进”成为基础教育信息化发展的关键词,这也是农村教育实现跨越式均衡发展的首选良方,是解决上述新老问题的现代选择。  2.实现教育均衡发展首先必须解决“投入—效益”问题  在教育信息化的投入—效益层面,目前城乡教育信息化进程中均存在“六多六少”现象:一次性硬件投入多,可持续投入少;看得见的物质投入多,看不见的软件投入少;传统意义上的学校管理者培训多,“信息化管理者”培训少;对信息技术教师“打杂工”般使用的多,对他们进行“学校信息化推进者”培训少;对学科教师单一的技术培训多,“信息化教学素养”或能手培训少;网络“低水平重复建设”多,整合资源后的创新建设少。  3.实现均衡发展应构建“信息化教研中心”  传统的教研室功能如何进一步高效?这是农村教育实现跨越式发展的一个重要问题。信息技术的强大功能,将形成并产生全新的高效的教学系统模型。教师的个人智慧可以经过整合,进入教研环境。教研室与电教馆或信息中心在这个意义上完全可能结合,产生一种类似“信息化教研中心”的机构。  4.区域联动是实现均衡发展的基本路径  有限的优质教育资源与无限的优质教育资源需求,是制约农村教育现代化的一个主要问题。但是,数字化教学平台等新技术的广泛应用,将使得区域内外的优质教育力量得到整合,形成教育教学资源的区域联动,并成为教师之间、学生之间、师生之间、研究者与教师之间的沟通桥梁,新技术的延伸将促使学校重新构筑其外部关系,形成“联合学校”系统,构筑全新的教育联合体等,从而使全国甚至国际上的优质教育教学资源实现共享与互动,进而促进城乡教育的均衡发展。  5.重新架构教育信息化区域推进规划  我国基础教育区域信息化发展规划在以下三方面还值得重新架构:  目标:网络建设应变“小而全”为跨区域的“大而全”,寻求系统最优化、效益最大化的发展路径;资金投入方面变“重物轻人”为“重人轻物”,“培训先行”取代“购买先行”,将“自力更生”变为“统一战线”,寻求团队合作是关键。  合作:在寻求合作框架方面,应考虑三类合作:区域之间的大区域合作,比如2005年成立的华东地区教育技术应用区域协作组;区域内部的大中小学校之间的合作;以“信息化教研中心”整合教研室、电教馆(信息中心)、教师个体的合作框架。  效益:改变“一次性投入、一揽子解决”的政绩工程;寻求教师教育技术能力的最优化培训;寻求可不断生长的最佳教学软件;寻求可降低费用、能自我管理的教学软件;寻求具有最大化增值效益的开放式系统,降低对经销商的依赖带来的额外费用。  同时,还应考虑制定教育资源整合和优化的指标体系,将教育技术真正的教学应用作为区域教育信息化发展的最基本考核内容。(华东师范大学教育信息技术学系 马和民)  《中国教育报》2006年3月6日第6版

高标准要求,着力健全长效机制。省、市、县三级党政和教育行政部门领导普遍建立了联系点,多次深入陕南、陕北、关中的基层学校检查指导。省指导小组组织5个巡回指导组,先后3次深入508所学校实地督查指导,帮助基层解决活动中的重点难点问题。各地各学校高度重视学校党建工作,普遍采取归口、挂靠、联合等形式,理顺党的组织关系,实现了基层党组织“全覆盖”。同时严格党员管理,丰富组织生活,党组织的凝聚力、战斗力和吸引力进一步增强。各地、各校普遍开展了“倾情奉献教育,争当师德标兵”等一系列主题教育活动。各地党委和教育行政部门将党组织建设作为对民办教育机构审批、审核的重要内容,积极指导他们健全组织、完善制度,把在学习实践活动中形成的党建联络员制度、学习指导员制度等成功经验,用制度的形式固定下来,充分发挥党组织的政治核心作用,确保民办教育办学质量和社会主义办学方向。

免费师范生政策,对许多家境贫寒的学生无疑有很大吸引力,也为教师这一职业提供了优秀的后备力量。尽管2007年国家恢复免费师范生之后,媒体有些议论,但无可置疑的是,此举的初衷是通过国家优惠政策,提高师范类生源质量,培养一批高素质的、有志于长期服务基层基础教育的优秀教师。尤其重要的是,在广大农村和偏远地区,基础教育师资紧张甚至不足、基础教育质量不高的局面,将会因为免费师范生政策的落实而得到缓解。

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新华网南昌12月11日电(记者冯丽)记者从江西省人才交流中心了解到,今年1至11月份,江西省人才市场招聘需求岗位总数为19639个,其中“销售类”岗位以招聘需求6522人列排行榜第一,人事行政管理类紧随其后名列第二。

在今年1月的北京市“两会”上,市人大代表、国务院参事沈梦培起草了《坚决反对用“奥数”选拔学生的议案》。不到半小时,该议案就得到了53名代表的联名附议。

杨楠的父母1日也在庭内聆听。其父在庭外再三重申,杨楠是因精神失常才闯下大祸,患的是一种精神躁郁症。他称,杨楠幼时是个乖女孩,但成人之后情况却出现变化,尤其是到了日本和美国之后,性情大变,有时所表现的举动判若两人,完全不考虑后果。他认为,女儿今天走到这一步,应归咎其精神躁郁症所致。

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在日本著名作家黑柳彻子的著作《窗边的小豆豆》一书中,深爱孩子的小林校长让一般人眼里“怪怪”的小豆豆,逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生成长的基础。读着这本书,我时常会发出会心的微笑,也会凝神反思我们教育中存在的很多问题。

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“缩减20所中职学校不是简单地砍掉,而是以此为手段达到‘存量调整、总量扩张’的目标。”哈尔滨市教育局职成教育处处长许剑波说。

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“柬埔寨王家研究院孔子学院创立,是中柬教育合作的重要成果,是中柬人文交流历史上的一座里程碑!”面对台下期许的目光,习近平用洪亮的声音说。

记者了解到,除阿里外,国内外其他一些知名企业也已陆续公布校园招聘计划。其中,百度10月起将在全国展开现场笔试和面试,11月进入录用阶段;腾讯公司的校园招聘也即将开始,目前计划暂时招聘700人;而毕马威、太古和埃克森美孚等外企也将陆续启动校园宣讲。

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据悉,意大利帕多瓦孔子学院由帕多瓦大学和广州大学合作建立,2009年4月正式挂牌成立。该院是继罗马、那不勒斯、都灵、比萨、博洛尼亚之后在意大利成立的第6所孔子学院。意大利帕多瓦孔子学院是一所非常具有活力的学府,学院经常会不定期的举行活动介绍中华文化,本次帕多瓦孔子学院和帕多瓦大学文学院联合举办“中国文化讲座周”活动,共举办了五场中国文化专题讲座,帕多瓦大学的教授、在校生、国际交换生以及对中国文化感兴趣的帕多瓦市普通市民分别出席了活动,与会意大利听众超过了200多人。(博源)

责编 左文亮

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